Модуль 10.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме способом ненавязливо допомогати в пошуку правильної відповіді.
Для здійснення фасилітації, потрібно виявити їх навчальні проблеми.
Для цього можно використовувати мережевальні опитувальники, і т.д.

Модуль 9.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - при створенні шаблону презентації, можна напрямувати себе та інших учнів на потрібний матеріал. Учні самі наштовхують себе на потрібний матеріал навчання.
І саме після цього модуля, я важаю, що зможу допомогти в цьому учням. 

Модуль 8.Рефлексія.

Цей модуль допоміг менінавчитися створювати шкалу оцінювання, та оцінювати за її допомогою.  

Модуль 7.Рефлексія.

В залежності від того який саме ІКТ використовувати, якщо це презентація, то можна використовувати для усного виступу учня, якщо ж це публікація, то це вже суто письмова праця учня, з текстами та діаграмами, а ось вікі можно виконувати группами, так як це використовується на основі документа який викланий в інтернет, а ось блоги можуть залучити до відповідей в тестах)

Модуль 6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я навчився створювати онлайн тести, діти можуть у себе вдома проходити ці тести, та скидувати мені для перевірки.
Такі мережеві опитувальники, допомагають у 21 столітті ефективніше співпрацювати один з одним, та зі мною як з учителем)

Модуль 5.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: інтернет надає величезну змогу знаходити цікаві та корисні матеріали.
Я працював з вікі-сторінкою, а також обговорили питання в группах.

Мережевий опитувальник

Тест-опитувальник

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме яким чином можна долучити учнів у групи, також створення презентацій
Оцінювання учнів можливо на протязі всього виконування проєкту.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме ключове запитання повинно наштовхнути на напрям дослідження, тематичні запитання повинні дати зрозуміти що саме від вас потрібно, а змістові запитання виконують роль допоміжних.
А також ці навчальні дослідження мені допоміг зрозуміти як саме можна залучити до проекту учнів.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме аналіз отриманої інформації, а також метод проекту показав що потрібно брати ініціативу на себе у будь якому ділі. За допомогою методів проектів можливе єфєктивне спілкування між собою, а також дає змогу оцінити справедливо та чітко.
А також я зрозумів, що проект зроблений дітьми, показує рівень засвоєння ними матеріалу, а також використання його у житті.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме- впровадження роботи з сайтами, та групове тестування з фізичної культури за допомогою інтернет ресурсів.

Я отримав інформацію, яка сподіваюсь стане в нагоді в подальшому впровадженні інтернет ресурсів  у навчанні дітей шкільного віку основам фізичної культури.