Модуль 10.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме способом ненавязливо допомогати в пошуку правильної відповіді.
Для здійснення фасилітації, потрібно виявити їх навчальні проблеми.
Для цього можно використовувати мережевальні опитувальники, і т.д.

Модуль 9.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - при створенні шаблону презентації, можна напрямувати себе та інших учнів на потрібний матеріал. Учні самі наштовхують себе на потрібний матеріал навчання.
І саме після цього модуля, я важаю, що зможу допомогти в цьому учням. 

Модуль 8.Рефлексія.

Цей модуль допоміг менінавчитися створювати шкалу оцінювання, та оцінювати за її допомогою.  

Модуль 7.Рефлексія.

В залежності від того який саме ІКТ використовувати, якщо це презентація, то можна використовувати для усного виступу учня, якщо ж це публікація, то це вже суто письмова праця учня, з текстами та діаграмами, а ось вікі можно виконувати группами, так як це використовується на основі документа який викланий в інтернет, а ось блоги можуть залучити до відповідей в тестах)

Модуль 6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я навчився створювати онлайн тести, діти можуть у себе вдома проходити ці тести, та скидувати мені для перевірки.
Такі мережеві опитувальники, допомагають у 21 столітті ефективніше співпрацювати один з одним, та зі мною як з учителем)

Модуль 5.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: інтернет надає величезну змогу знаходити цікаві та корисні матеріали.
Я працював з вікі-сторінкою, а також обговорили питання в группах.

Мережевий опитувальник

Тест-опитувальник